Как да проектираме и изградим училище преживяване?
В архитектурния дизайн на е преживяващо училище, е необходимо да комбинирате ситуацията на училището и извършване на персонализиран дизайн според местните условия, фокусиране върху усещането за опит на студентите, и фокусиране върху характеристиките на простота, удобство, иновация и вдъхновение в цялостния архитектурен стил.
1. Гъвкава функционалност
Понастоящем, образованието и преподаването се постепенно променя от традиционно ориентирано преподаване към качествено образование. Архитектурният дизайн характеристиките на училищата с преживяване трябва също да се непрекъснато променя с нуждите на обществото и напредъка на образованието, така че главната сграда тяло е напълно оборудвана с гъвкави функционални характеристики. Крайната цел на образованието е да позволи на учениците да научат да разпознават, да правят нещата, да се държат, и да овладеят практически умения.
2. Отворен и интерактивен дизайн
В добавка към ежедневното учене, учениците ще имат много извънкласни практически дейности в училище. Следователно, като училище преживяване, когато извършва архитектурно проектиране, то трябва напълно да обмисли факторите на студентите’ в общественото пространство на кампуса, и извърши като цяло кампуса В едно време на планиране и дизайн, трябва да се обърне внимание на дизайна на места за студентски колективни дейности. За пример, полуотворени и сгради, които съответстват на характеристиките на курсовете в кампуса или обучението могат да се използват за вмъкване на елементи. Специално внимание е платено на дизайна на коридори, които са когато всеки ученик е в клас. И на местата които трябва да се минат след класа% 2c дизайнът на коридор трябва да обърне внимание на конструкцията на културата на коридора когато разглежда елементите с умерена широчина.
3. Устойчиво развитие на архитектурен дизайн
(1) Дизайн на преподавателното пространство от цялостното ниво на планиране на кампуса, насочено към училищното разбиране и концепция на преподаване% 2c и проектиране на преживяваща пространствена система която минава през кампуса в съответствие с интересите на студентите. Осигурете повече възможности и разнообразни пространства за ученици' комуникация и ежедневни дейности.
(2) Проектиране на преподавателски единици от нивото на преподаване, промяна на оформлението на традиционно базирано преподаване, и замяната му с променяща се и нефиксирана единица класна стая за адаптиране към непрекъснато променящия се нов модел на обучение.
